生活数学小论文
生活数学小论文篇一 提要：小学数学新课标要求，进修有用的数学，同时运用数学聪明解决生活难题。数学聪明来源于人类长期的劳动操作活动，而积累起来的。在进修数学时，一定要学生已有的生活体验相结合，增加进修的兴趣。 关键词：数学 生活 运用所学聪明 数学来源于生活，又广泛应用于生活。
在我们的日常生活中，数学无处不在。比如，我们可以通过解决实际难题来进修数学。这里有一个有趣的难题：一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了5小时后停下，这时刚好离物品两城的中点18千米。物品两城相距几许千米？王星与小英在解这道题时，计算的技巧与结局都不一样。
生活数学小论文篇三 数学是大众对客观全球定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成技巧和学说，并进行广泛应用的经过。
生活中处处有数学论文篇一 数学源于生活，又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学聪明，处理实际难题是小学生的数学素养其中一个。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学聪明的领会”。
三种等更多的图形组合起来铺满地面。例如：正三角形和正方形、正三角形和六方形、正方形和正八边形、正五边形和正八边形、正三角形和正方形和正六边形……现实生活中，我们已经看到了用正多边形拼成的各种图案，实际上，有许多图案往往是用不制度的基本图形拼成的。
数学，在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色，无论是在超市购物时计算价格，还是测量物品的面积，甚至是制作各种形状的物品，都离不开数学聪明的应用。就在前几天，我家发生了一件利用数学聪明解决实际难题的事务。放学回家，我坐到小椅子上时，突然听到“嘎吱”一声，吓了我一跳。
二年级数学小论文
1、主题一：正方形剪角难题 引言：晚饭时，我注意到家里的桌子是正方形的，并因此与爸爸进行了一次有趣的数学讨论。难题提出：爸爸问我，如果把正方形的一个角剪去，那还有多少角？初步思索：我开头来说想到的是，剪去一个角后，原本的一个角变成了两个角，加上原有的三个角，共有五个角。
2、二年级数学小论文可以从下面内容多少方面进行撰写：生活中的数学：正方形桌子的角：吃晚饭时，我注意到家里的桌子是正方形的，它有4个角。爸爸提出了一个难题：如果把正方形的一个角剪去，还剩下多少角？通过实际操作，我发现根据剪的位置不同，结局也不同，可能是3个角、4个角或5个角。
3、二年级数学小论文1 今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子是正方形的，那一张桌子就有4个角。爸爸说：“我给你出一道难题，考考你，要是把正方形的一个角剪去，那还有多少角呢？”我想剪去一个角，原本一个角变成了2个角，加上原有的3个角，就有5个角了。
4、我最初以为剩下5个角，由于剪去一个角后，新增了一个角，加上原有的3个角，看似有5个。但爸爸追问是否有其他剪法，这让我感到困惑。他建议我用纸和剪刀试试，我照做后才发现，由于剪的位置不同，实际上有三种情况。这次经历让我觉悟到，即便是简单的数学难题，不同的解决技巧也会导致不同的结局。
小学二年级数学教学论文(二篇)
下面内容是两篇关于小学二年级数学教学的论文范文，供无论兄弟们参考：范文一：小学二年级数学情境教学探究 这篇文章小编将旨在探讨小学二年级数学教学中情境教学的应用与效果。通过创设故事务境、操作情境和操作情境，激发学生的进修兴趣，培养他们的数学思考和难题解决的能力。
接下来要讲，小学教师大部分毕业于师范类院校，虽然具有专业教育聪明，然而小学二年级学生年龄小，教师缺乏相关幼儿教学经验，致使学生和教师之间代沟不断变大，而乘除法教学相对来说特别枯燥，学生本身进修积极性就不高，这样一来进修效率就不断下降。 最终就是学生课后复习效果差。
篇一小学二年级数学教学论文 分类联想，启迪学生的数学思考 小学数学聪明并不复杂，更多的是和我们的生活联系非常紧密的常识性内容，因此，教师在进行数学教学的经过中，开头来说可以按照不同的章节聪明进行分类，接着有针对性地采用联想的技巧引导学生对相关内容建立充分的认识，使他们在领会的基础上再进行记忆。
二年级数学小论文1 今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子是正方形的，那一张桌子就有4个角。爸爸说：“我给你出一道难题，考考你，要是把正方形的一个角剪去，那还有多少角呢？”我想剪去一个角，原本一个角变成了2个角，加上原有的3个角，就有5个角了。
二年级数学小论文可以围绕下面内容两个主题进行撰写：主题一：正方形剪角难题 引言：晚饭时，我注意到家里的桌子是正方形的，并因此与爸爸进行了一次有趣的数学讨论。
小学二年级数学教学论文(三篇)
1、篇一小学二年级数学教学论文 分类联想，启迪学生的数学思考 小学数学聪明并不复杂，更多的是和我们的生活联系非常紧密的常识性内容，因此，教师在进行数学教学的经过中，开头来说可以按照不同的章节聪明进行分类，接着有针对性地采用联想的技巧引导学生对相关内容建立充分的认识，使他们在领会的基础上再进行记忆。
2、下面内容是两篇关于小学二年级数学教学的论文范文，供无论兄弟们参考：范文一：小学二年级数学情境教学探究 这篇文章小编将旨在探讨小学二年级数学教学中情境教学的应用与效果。通过创设故事务境、操作情境和操作情境，激发学生的进修兴趣，培养他们的数学思考和难题解决的能力。
3、二年级数学小论文1 今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子是正方形的，那一张桌子就有4个角。爸爸说：“我给你出一道难题，考考你，要是把正方形的一个角剪去，那还有多少角呢？”我想剪去一个角，原本一个角变成了2个角，加上原有的3个角，就有5个角了。
数学小论文二年级
二年级数学小论文可以从下面内容多少方面进行撰写：生活中的数学：正方形桌子的角：吃晚饭时，我注意到家里的桌子是正方形的，它有4个角。爸爸提出了一个难题：如果把正方形的一个角剪去，还剩下多少角？通过实际操作，我发现根据剪的位置不同，结局也不同，可能是3个角、4个角或5个角。
主题一：正方形剪角难题 引言：晚饭时，我注意到家里的桌子是正方形的，并因此与爸爸进行了一次有趣的数学讨论。难题提出：爸爸问我，如果把正方形的一个角剪去，那还有多少角？初步思索：我开头来说想到的是，剪去一个角后，原本的一个角变成了两个角，加上原有的三个角，共有五个角。
二年级数学小论文1 今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子是正方形的，那一张桌子就有4个角。爸爸说：“我给你出一道难题，考考你，要是把正方形的一个角剪去，那还有多少角呢？”我想剪去一个角，原本一个角变成了2个角，加上原有的3个角，就有5个角了。
下面内容是两篇关于小学二年级数学教学的论文范文，供无论兄弟们参考：范文一：小学二年级数学情境教学探究 这篇文章小编将旨在探讨小学二年级数学教学中情境教学的应用与效果。通过创设故事务境、操作情境和操作情境，激发学生的进修兴趣，培养他们的数学思考和难题解决的能力。
二年级学生已入学一年，有了一定的进修习性的基础，但由于年龄特点，在数学进修上容易存在下面内容多少方面的不足。 注意力方面：学生年龄小，有觉悟的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就想法就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
在数学课上，老师出了一道有趣的题目：一条马路边种着一排柳树，每两棵树之间相距5米。小明从第一棵树跑到第200棵树，需要跑几许米？起初，许多同学认为答案是1000米。但在老师的建议下，我们通过画图发现规律：三棵树之间有2个空距，四棵树之间有3个空距。
数学小论文400字
1、那是前不久，我和爷爷乘坐公共汽车去青少年宫。爷爷在车上笑着对我说：“小溦，爷爷出个题目考考无论兄弟们，好不好？”我自信满满地“行！”爷爷提出了这样一个难题：“假如1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。
2、在数学全球中，充满了各种奇妙的现象。例如，在我们熟悉的练习册中，有一道思索题：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了5小时后停下，这时刚好离物品两城的中点18千米，物品两城相距几许千米？”王星和小英给出了不同的答案，但许老师说两人都对。这是为什么呢？我们来仔细分析一下。
3、在四年级的奥数课堂上，我们进修了一个有趣的专题——“年龄难题”。老师布置了一个思索题，这让我陷入了长时刻的思索。通过反复研究关于“年龄难题”和“逆推难题”的解题思路，我终于豁然开朗。题目描述了三兄弟分别收到了奶奶寄来的苹果，每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数。
4、面对这道题，我苦思冥想了很久，终于在仔细研究了“年龄难题”和“逆推难题”的解题思路后，茅塞顿开，找到了答案。
5、若“离”字指的是还未到达中点，列式就与前述相同。若指的是已超过中点18公里，列式则为：45×5=115（公里），115-18=95（公里），95×2=189（公里）。
