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初中语文阅读记叙文理解解题技巧 初中语文阅读记叙文

记叙文阅读

非复制粘贴!一个字一个字码出来的!望采纳。

主要的答题技巧都在这里了,还有一些题类似“找出采用xx修辞的句子”没有特别写。

一、 景物描写的影响

答题要点:1.烘托了人物何样的心情

2.渲染了何样的气氛

3.交待时刻、地点

4.为下文何情节做铺垫

例:请你分析《走一步,再走一步’里面“暮色开始四合。”“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。”的影响。

答:景物描写。交代了时刻,渲染了四周静谧的气氛,烘托出“我”孤独、害怕的心情,为下文“我”的困境做铺垫。

二、 分析人物形象

答题要点:1.人物描写的技巧:外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写(有时有侧面描写)

2.事例

3.结合时代背景(《风筝’里面的哥哥和弟弟)

4.关注作者的态度

可参考《走一步,再走一步》、《风筝》、《羚羊木雕》、《皇帝的新装’里面的人物来分析。

三、 记叙顺序的影响(顺叙、倒叙、插叙、补叙)

插叙:暂时把叙述的线索中断一下,插进有关的另一事件的叙述,结束后,再继续原来的叙述。

倒叙:把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述。

答题思路:插叙:使情节完整、结构紧凑;突出中心及人物形象;为下文某个情节做铺垫。

倒叙:构成悬念、吸引读者。

例:1.从全文看《风筝》的第一段运用了何记叙技巧?有何影响?

答:倒叙。设置悬念,吸引读者继续阅读,探寻作者看到风筝,就会感到“惊异和悲哀”。

2.找出《羚羊木雕’里面插叙的情节,并分析其影响。

答:万芳与“我”换裤子的情节。突出了万芳的仗义和“我”与“万芳”之间的友谊;为下文“我”将木雕送给万芳做铺垫。

四、 概括主要内容

解题思路:将记叙文六要素“时刻、地点、人物、起因、经过、结局”筛选出来,组成一句话。

例:请你概括《走一步,再走一步》的主要内容。

答:“我”在伙伴们的鼓动下爬上了一座山崖,被困在了上面,最终在父亲的引导下一步步走下了山崖。

五、 赏析字、词、句、段的表达效果(替换好不好/字词句的影响等考查形式)

解题思路:1.“是何”(修辞手法:比喻、拟人生动形象;排比增强语势;

写作手法:对比、象征、欲扬先抑、托物言志等;

描写:景物描写、人物描写、侧面描写等)

2.“写了何”:谁+做了一件何事/怎样样了+结局怎样样了

3.“表达了何”:表达了作者何样的情感/表现了何

例:1.《春’里面“小草偷偷地从土里钻出来”一句中的“钻”字替换成“长”好不好,何故?

答:不好。“钻”字运用了拟人手法,生动形象地写出了小草破土而出的挤劲儿,表现了小草生活力的顽强。

2.请你赏析《济南的冬天》的第一段的影响。

答:通过对比,将“济南的冬天”与“北平”、“伦敦”、“热带地区”的冬天作比较,突出了济南冬天“温晴”的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

六、 文章深入了解、开头、小编觉得的影响

深入了解:1.概括文章内容(《春》、《皇帝的新装》)

2.作为文章的线索(《风筝》)

3.是作者情感的出发点(《散步》)

4.具有象征意义(《在山的那边》)

5.吸引读者兴趣

开头:1.开篇点题、统领全文

2.引出下文,或者为下文做铺垫(《紫藤萝瀑布》)

3.渲染气氛、奠定基调(《风筝》)

小编觉得:1.拓展资料全文、点名主旨

2.呼应开头,使文章首尾呼应、浑然一体

3.强化作者情感,深化或升华主旨(《春》)

4.言有尽而意无穷,引发读者思索(《羚羊木雕》)

七、 归纳文章主旨

解题技巧:1.关注记叙文中议论抒情的句子

2.关注文章中反复出现的关键句子或形容词性词语

3.从所选的事例中概括

4.注意文章的深入了解

5.托物言志类文章注意所“托“之物的特性

记叙文作为阅读领悟的一部分,是期末必考的一部分,也是阅读分值比例极大的一部分。在临近期末时,怎样有效地掌握记叙文答题技巧从而快速得分,成为众多学生的当务之急。因此,针对历年期中、期末以及中考中出现的各类答题现象,我为同学们提供一些较为有用的技巧,希望对同学们能有所增益。

一、记叙文的文体智慧

1.记叙文的概念:

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式(并有适当抒情、议论),以写人、记事、绘景、咏怀为内容的一种文体。

2.把握记叙文的六要素:

时刻、地点、人物、起因、经过、结局。

3.明确人称:

(1)第一人称:便于直抒胸臆,读起来亲切而真诚

(2)第三人称:不受空间和时刻限制,方便多方面自在的叙述

二、探究记叙文的复习技巧

1.掌握结构

阅读记叙文,从结构入手比较容易把握文章的想法内容。其结构是指记叙文的具体内容的构成,即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和小编觉得、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”,其中段落层次最重要。

“过渡”是段落层次连接的桥梁,对语气的连贯、布局的缜密、转承的天然等都起着重要的影响。有些过渡是通过一个句子来完成的,有些则是通过一个表示并列、递进、选择、总分等关系的词语完成的,对于这些词语,遇到时要用心揣摩,弄清它的影响。

“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系,前后呼应,上下衔接,使句意贯通,形成有机整体。

(3)“照应”的特点是“前伏后应”,它的形成有三种:一种是文题照应,如《爸爸的花儿落了》;一种是文章首尾照应,如《背影》《台阶》;还有一种是文中的前后照应,如《我的叔叔于勒》等。

(4)怎样划分段落层次

①按时刻空间的变化划分,如《藤野先生》;

②按人物、场景的变化划分,如《云南的歌会》;

③按选材角度的变化划分,如《信客》;

④按作者想法情感的提高变化划分,如《背影》。

其实划分的依据是多种多样的,但主要常见的是以上四种。在划分时,要把握文章的特点,理清文章的结构层次,才能进而把握文章中心。

2.抓住线索

线索是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的提纲。抓住了线索,对领悟文章、掌握结构、把握中心大有影响。线索的形式有下面内容几许方面:

(1)以某一件有意义的实物为线索,如《羚羊木雕》;(2)以人物为线索,如《背影》;

(3)以作者想法情感或其变化为线索,如《荔枝蜜》;(4)以时刻为线索,如《登上地球之巅》;

(5)以地点变化为线索,如《从百草园到三味书屋》;(6)以某一中心事件为线索,如《社戏》.多数的记叙文只有一条线索,但有一些记叙文存在两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线)外,还有一条内在线索,就是作者爱乡主义的想法情感。

3.明确记叙的顺序

(1)顺叙,指记叙时按照时刻发生、提高、结局的时刻顺序来写。

(2)倒叙,指把后发生的事务写在前面,接着再按顺序进行叙述。提到前面来写的“后面发生的事务”“事务的结局”往往是最突出、印象最强烈的场景或片段。使用倒叙是为了造成悬念,增强艺术效果。

(3)插叙,是指在叙述经过中,由于内容的需要,中断原来的情节的叙述,插入有关的情节或事件,接着再继续原来的叙述的一种方式。阅读时,要注意倒叙、插叙的起讫点,对找出记叙的线索、把握文章的结构将有所帮助。

4.归纳中心,把握详略

作者在生活中接触到很多人和事,有了体验,逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心想法。

5.分析文章的表达方式、表现手法

记叙文主要是以记叙、描写为主,兼有议论、抒情和说明等。在记叙文中,这几种表达方式往往结合在一起运用。

(1)记叙,指作者对人物、事件和环境所做的必要的交代和说明,是记叙文最基本的表达方式。

(2)描写,指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描写与刻画。它包括人物描写和环境描写。(人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写)

(3)议论,是作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对难题的看法。

(4)抒情,作者在作品中抒发自己的情感。

(5)说明,常用来说明某种事物情形、性质、功能的特征。

常见的表现手法很多,如托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、象征、烘托、欲扬先抑等。分析文章的表现手法,一方面要明确文章用了何表现手法,另一方面也是重要的一个方面,即要弄懂这些表现手法的影响(由于任何表现手法都是为写作目的服务的)。6.技巧指导

(1)仔细通读全文,在整体阅读的基础上,理清文章的思路,领悟主要内容。不妨从记叙文的要素入手,分析了解中心事件的起因、经过、结局,这样,作者的行文思路就逐渐清晰明了了,表达的主要事件也就明确了。有些文章篇幅较长,事件跨度大,地点转移多,但只要把握作者行文脉络,中心内容仍不难领悟。

(2)阅读记叙文,要能感悟文章语言所表达的想法情感。这就需要我们在了解文章写作背景及中心内容的基础上,体味透过字里行间所持的对生活、对人生、对世事的认识和情感,从而把握作者的情感基调。

(3)在阅读记叙文的经过中,要找出关键性的词句,体味和推敲这些词句在语言环境中的意义和影响。一篇杰出的记叙文,离不开运用富于表现力的语言和用来刻画作品中感人形象的情境。结合特定的语言环境,领悟和质量一些重点词句的的含义,有助于对中心主旨的把握,丰盛我们的语言要素。

(4)在整体阅读全文、理清线索脉络、领悟内容主旨、质量关键词句、赏析情景和形象的基础上,还要揣摩、体会作者的态度或见解。我们所接触倡导的,都是积极的正面向上的,因此在答题时应注意避免一些非常态的答法。

技巧就是努力。还有就是天才。

你找技巧是由于你想偷懒,你想偷懒,就不用学了。


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